Pædagogikumudtalelse for Emil Brandt Rex

Herlufsholm Kostskole har vurderet, hvordan Emil Brandt Rex formidler. Du er nu ved at læse resultatet.

Fag: Historie og dansk

Originalen kan læses her: side 1 og side 2.

I skoleåret 2013-2014 har cand. mag. Emil Brandt gennemført og bestået praktisk pædagogikum i historie og dansk i gymnasiet (stx) på Herlufsholm Skole og i den forbindelse fuldført de obligatoriske teoretiske kurser. Omfanget af undervisningen, deltagelse i kurser mv. fremgår af de vedlagte realiserede uddannelsesplan.

Originalen med mine fremhævninger

Generelle kompetencer

Emil Brandt er en yderst engageret underviser, og det er tydeligt, at han stortrives i lærerrollen. Han er venlig, imødekommende og optræder ubesværet som en naturlig leder i undervisningen, hvor han skaber et frugtbart arbejdsklima og et veltilrettelagt, inspirerende og trygt læringsrum for alle elevtyper. Eleverne er meget glade for Emil Brandt og viser ham stor tillid både i undervisningen og i uformelle sammenhænge. Som kollega og medarbejder er Emil Brandt særdeles arbejdsom, engageret og afholdt. Han deltager aktivt i skolens liv og har fokus på elevernes kompetenceudvikling og dannelse. I såvel samarbejde som i udviklingen af egne undervisningskompetencer er Emil Brandt en konstant reflekterende, konstruktiv og dialogisk medspiller, som udviser stort initiativ, fleksibilitet og en meget sikker evne til at løse problemer og justere sin praksis.

Den fungerende praksis

Som underviser skaber Emil Brandt et motiverende og aktiverende læringsmiljø kendetegnet af en fin stemning, gensidig respekt og medansvar. Emil Brandts dialog med eleverne er præget af meget fin lydhørhed. Hans respons på elevsvar er præcis, og han inddrager med stor dygtighed elevernes bidrag til at skabe progression i timen. Eleverne motiveres herved til at deltage, og undervisningen er præget af en god og konstruktiv atmosfære, hvor der er plads til både faglig fordybelse og humoristiske kommentarer. 

Emil Brandt er en højt kvalificeret underviser, som formidler sine fag klart og med sikkert blik for det kernefaglige. Han planlægger og gennemfører såvel enkeltlektioner som korte og længerevarende forløb under hensyntagen til faglig og pædagogisk progression og opstiller relevante og præcise mål og delmål for forløbene. Undervisningens formål står altid klart for eleverne, og deres udbytte er meget stort. 

Emil Brandt udvælger med omhu relevant undervisningsmateriale, som bl.a. formidles via tavle og interaktiv tavle, brug af billeder og medier samt gennem velvalgte referencer til aktuelle fænomener. På denne måde udnyttes og udvides elevernes (for-)forståelse på en særdeles kompetent måde. Emil Brandt tilrettelægger konsekvent undervisningen med et sikkert blik for elevernes kompetenceudvikling og læringsstrategier, bl.a. gennem gruppedannelse og niveaudifferentiering. I denne forbindelse indtænker han kompetent og konsekvent Ny skriftlighed i sin undervisning, hvor han med stort udbytte anvender afvekslende arbejdsformer, der kobler elevernes individuelle og gruppeproducerede skriftlige produkter med internetbaserede fælles dokumenttyper. Med jævne mellemrum og i varieret form evaluerer Emil Brandt undervisningen i samarbejde med eleverne og med efterfølgende justering af mål og indhold. Hermed sikrer han en høj grad af elevindflydelse og -ansvar. 

Ligeledes tilrettelægger Emil Brandt elevernes skriftlige opgaver med klar hensyntagen til den faglige udvikling, bl.a. via detaljerede instrukser og processkrivning. Emil Brandt evaluerer elevernes skriftlige arbejde med detaljerede og omhyggelige rettelser samt konstruktive fremadrettede kommentarer til den enkelte elev, og han fastsætter både det mundtlige og skriftlige karakterniveau præcist og sikkert. Desuden giver han grundig mundtlig opgaverespons, ligesom elevernes studiekompetencer udvikles gennem individuelle samtaler i forbindelse med standpunktskarakterer.

Den reflekterende praksis

Emil Brandt forholder sig forbilledligt kritisk analyserende og nuanceret til sig selv som underviser, bl.a. gennem meget grundige og præcise refleksioner i sin elektroniske portfolio. Han har desuden været særdeles konstruktiv i dialogen med vejledere, kursusleder og tilsynsførende og arbejder således yderst bevidst med sin lærerrolle. Han forbinder teori og praksis gennem en stadig kobling mellem vejledning, teori og metoder fra teoretisk pædagogikum og afprøvning i undervisning, som han efterfølgende nøje vurderer, både mht. didaktik, faglige hjælpemidler og evaluering. Han har således, sin store sikkerhed til trods, konstant en nysgerrighed efter og ambition om at videreudvikle sin lærerrolle. Emil Brandt træder derfor særdeles tydeligt i karakter som reflekterende praktiker.

Lærersamarbejde og udviklingsaktiviteter – medarbejderrollen

I indeværende år har Emil Brandt deltaget meget aktivt og konstruktivt i skolens daglige samarbejde og udvikling. Startmøder og planlægningsdage, PR-, GL- og lærerforsamlingsmøder, faggruppe- og klassemøder, forældrekonsultationer, ´nytårskur´, MUS m.v. Desuden har Emil Brandt iværksat tiltag vedr. klasserumskultur og studieparathed i samarbejde med et af skolens mentorteams. Tværfagligt har han sparret med kolleger om bl.a. AT og SRP, deltaget i historiefaglig brobygning mellem grundskole og gymnasium og besøgt kollegaer og elever i grundskoleundervisningen samt, på eget initiativ, sparret med en medkandidat fra ZBC Næstved (handelsgymnasium). Mht. efteruddannelse har Emil Brandt modtaget supervision i positiv klasserumsledelse, deltaget i interne kurser om brugen af Easy Correct og smartboards, planlagt og afviklet kurset “artefakter i undervisningen” samt deltaget og været medplanlægger af to historiekollegiale kurser: “London/1. Verdenskrig” og “IT i historieundervisningen”. Derudover deltager Emil Brandt yderst aktivt i skolens øvrige liv, bl.a. som ekstraskolær aktivitetsleder (Adventure Race, Løbehold, Ultimate) og medhjælpende gæst ved skolens traditionsrige arrangementer.

Emil Brandt er med andre ord en meget aktiv og værdsat medarbejder for skolen, en eftertragtet samarbejdspartner for kollegaer og en meget afholdt lærer for eleverne.

Herlufsholm skole d. 3. april 2014